纯真，在彩绘的世界里晕染

她们，贴在墙上，远远看去，像一只只彩色的壁虎。

我说，她们是粉刷匠，用五彩的颜料粉刷美好的家园；她们说，她们是彩绘工，用智慧和辛苦绘一方五彩的世界。这个世界，我们牵孩子们的手走过，这个世界，我们相遇的那刻，没有错过。

幼儿园的围墙，因年久，墙皮剥落且有开裂，考虑到安全问题，园里去年冬天雇人垒砌了新墙。灰的墙融进了冬的色彩，春天来时，大家说，我们的墙也该着新装了。总务室的三位男士，自告奋勇，刮了疏松起皮的墙面，滚上了白白的外墙涂料。

丽青拿一根绳子，一头拴着小木棍，一头绑着粉笔，和智敏配合着，在滚白的墙面上以小木棍为轴心，绕一圈，一个圈儿画完了，再绕一圈，又一个圈画完了。智敏轻巧，高难度的地方她敢挑战，踩着高凳稳稳不发颤；利青吃苦又上心，蹲会儿、趴会儿、站一会、仰一会儿地指挥着，墙上画什么，怎么画，她已是胸有成竹。俩人的配合相得益彰，不大一会儿，一面墙上，大大小小的圆、半圆，或同心、或相切、或想离，错落有致地摆放好了。刚丽和淑珍是调色大师，在利青们画圈的过程中，她俩已经调好了色，并规划出这些圈刷什么颜色，如何渐变，如何搭配。毓敏和于爽信赖地听着她们安排的同时，已经挽起袖子开工了。黄色的圆心有了，橘色也上去了，“红色，红色呢？这儿涂红色”。“这个外圈涂玫红”…… “这个圆，要从外往里涂，黄色不压阵，外圈涂橘色，然后渐变”…… “这个圈空着不要涂，留白”。“嗯，就是，留圈白色既有空间感，又增色了不少”。“不光圈里留白，人生也要留白哦，不能排的满满了”！这么哲理的话从毓敏的嘴里飘出来飞啊飞啊，飞上了天。丽萍心痒痒了，兴致勃勃上手了。“这个圈要留白”。好，要留白。一刷子上去，“啊！说的要留白的”！“没关系，绿色和橘色的撞色又是一种景致”。好，甩开刷子，上、下、左、右，一会儿一个大色块的圈就呈现在大家面前。 “这儿太高了，刷不上，咋办”？“没关系，我来”！于爽踩着高凳挑战难度吧，这样的主动，大家看到了20岁时的自己。一个同心圆完成了，又一个同心圆完成了，往后站站看，美！再往后站站看，真美！一起聚来看看，还是美！她们自我欣赏和陶醉着。园长们来了，“好看不”？“好看，真好看”！老师们来了，“好看吗”？“好看好看，太有艺术感了！”家长们来了， “太漂亮了，太美了！”她们，如同孩子般被肯定着、赞美着，心里喜滋滋的，也自信着，确实是美，那是用心一笔一画勾绘的！过往的路人也在赞叹着，“看，这些老师们真手巧”、“这几面墙动感十足哎～”、“这就是实验幼儿园吧，环境真好”…

外墙的工程有条不紊着，内墙的小伙伴们呢？

内墙以安全为主题，主要是卡通人物。相比外墙的大色块，内墙是精细工程，要勾勒、晕染、渐变、轻描……在场的全是园里绘画方面的精兵强将，她们的手下，一幅幅情景已初见端倪，有的已是栩栩如生。咏兰擅长画人物的神情，她笔下的美少女已是顾盼生辉，马上就要走下来和园里的小朋友们一起玩了；新燕和宿琴正在合力完成俩淘气孩子的手势动作；改平和芬莲半蹲着描画又一个爱护牙齿的孩子。那个戴帽帽的是谁？照了半天背影也没思忖出来，来，给个正面特写！哈哈，宝莲正画得起劲。兰伟也来添把力，给老奶奶着紫衫外衣。教务室的四员大将，一个也不闲着，画着涂着描着抹着……她们，安安静静地，专注且仔细。贾园长全盘负责，龚园长“坐阵”指挥，一会儿里院，一会儿外墙，一会儿缺料了，打电话要求送货；一会儿发现画面布局空了，提醒大家设计背景……

活动室、院子里，孩子们唱着、跑着、嬉闹着，守护孩子们的她们，温柔地笑着，精心地组织着。孩子们天真的笑脸和银铃般的笑声融入了彩绘的世界。

离园时，孩子们拉着爸爸妈妈的手，久久不肯离开。“妈妈，你看，这是我们老师画的”“妈妈，这个是插座，小孩子不能玩的”、 “这是牙上的小洞洞，不刷牙就会被虫子吃”、 “这么多的棒棒糖啊”！“这个是大大的彩色气球”，“这是我们老师教的点点和线线”……画面的教育意义已经在无形的影响和教育着孩子们。

她们，或大色块涂染或小细节精描、或安静笃定或激动陶醉、或组织唱跳或讲故事，都在用心描绘一个世界，一个既充满美的享受又内含教育价值的世界；一个对工作对生活充满热爱和执着的世界。她们，童心未泯；她们，质朴率真；她们，用爱心守护真善美。

她们的纯真，浸润在五彩斑斓的世界！